@ARTICLE{Taborska2021:i6953,
	author="{Taborska, Katarzyna}",
	title="{Akcentowanie pograniczy w środkowoeuropejskim programie edukacyjnym in spe}",
	year="2021",
	type="artykuł naukowy",
	language="pl",
	journal="{Porównania}",
	issn="1733-165X",
	volume="29",
	number="2",
	pages="337--349",
	doi="1014746/por.2021.2.19",
	url="https://porownania.amu.edu.pl/assets/Porownania/739/19-Taborska.pdf",
	keywords="antropocen, holizm, posthumanizm, pogranicza wewnątrzśrodowiskowe, pogranicza kulturowe, ekocentryczna edukacja humanistyczna; Anthropocene, holism, post-humanism, intra-environmental borderlands, cultural borderlands, eco-centric humanistic education",
	abstract="{Artykuł stanowi próbę włączenia do humanistycznej edukacji o pograniczach elementów kosmoekologii. Jego powstanie zainspirowała lektura zbioru Na pograniczu narodów i kultur. Polska – Europa – Ameryka (oprac. B. Wróblewski, Ł. Janicki, Warszawa–Lublin 2020). Celem jest przedstawienie wstępnych założeń możliwych edukacyjnych dyskursów o pograniczach w ujęciu holistycznym, które uwzględnia zależności oraz oddziaływania kultur w diachronii i synchronii ekosystemów.
W tekście zaproponowano m.in. wprowadzenie terminologii z zakresu przyro-doznawstwa jako narzędzia opisu relacji na pograniczach. Przedstawiono w nim również refleksje dotyczące płynnych pograniczy wewnątrzśrodowiskowych oraz ekokrytyczne ujęcie kolonizacji.}",
}