@ARTICLE{Sowiński2023:i7335,
	author="{Sowiński, Andrzej}",
	title="{Normatywna i prospektywna tożsamość pedagogii}",
	year="2023",
	type="artykuł naukowy",
	language="pl",
	journal="{Język. Religia. Tożsamość}",
	issn="2083-8964",
	volume="1",
	number="27",
	pages="279--289",
	doi="10.5604/01.3001.0053.7725",
	url="https://jezyk.religia.tozsamosc.ajp.edu.pl/resources/html/article/details?id=612492",
	keywords="normatywność; prospektywność; tożsamość; pedagogia; ideał wychowania; normativeness; prospectiveness; identity; pedagogy; educaional ideal",
	abstract="{W teorii wychowania ważny jest język, który charakteryzuje dyscyplinę i wyróżnia ją
wśród innych nauk. Ponadto kwestia języka, którym posługuje się wychowawca, wydaje się być
kluczową w uprawianiu wychowania profesjonalnego. Tu bowiem teoretyczny język i empiryczna
treść pedagogii, którą język nie tylko opisuje, lecz także tworzy, muszą być z sobą spójne. Dla
tego warto zastanawiać się nad znaczeniem języka dla praktyki wychowania. I tak warunkiem
niezbywalnym uprawiania danej pedagogii jest afirmacja przez wychowawcę i wychowanka
przyjętego w niej ideału wychowania, ten zaś stanowi dla obu stron wychowania niezwykle
skomplikowaną kategorię teoretyczną. Jednocześnie jego treść jest wyróżnikiem tożsamości
pedagogiki i pedagogii, którą określa i charakteryzuje normatywny i prospektywny sens języka}",
}