@ARTICLE{Paradowska2024:i8094,
	author="{Paradowska, Urszula}",
	title="{Engaging local students at different educational levels in a research project on literary translation}",
	year="2024",
	type="artykuł naukowy",
	language="en",
	journal="{Język. Religia. Tożsamość}",
	issn="2083-8964",
	volume="2",
	number="30",
	pages="437--455",
	doi="10.5604/01.3001.0054.8740",
	url="https://journals.indexcopernicus.com/search/article?articleId=4139372",
	keywords="badania zorientowane na uczestników; uczenie metodą projektów; usytuowane uczenie się; udomowienie; egzotyzacja; participant-oriented research; project-based learning; situated learning; domestication; foreignization",
	abstract="{W artykule omówiono badanie z lat 2020-2021, zainspirowane pracą González Davies1, w którym wzięli udział uczniowie i studenci (n=163) ze szkół podstawowych i średnich oraz uczelni z Gorzowa Wielkopolskiego. Projekt miał dwa etapy: siedem par studentów translatoryki przetłumaczyło opowiadanie dla dzieci, stosując strategie egzotyzacji lub udomowienia. Przekłady sprawdziła studentka
filologii polskiej a ocenili licealiści (n=46). Zwycięskie teksty opublikowano. Następnie przeczytali je uczniowie 4 klasy SP, którzy wskazali preferowaną strategię tłumaczeniową. Projekt badawczy został przeprowadzony zdalnie. Wyniki wskazują, że studenci i uczniowie szkół średnich wolą przekład udomowiony a uczniowie szkół podstawowych – egzotyzowany. Udział w badaniu przyniósł korzyści wszystkim grupom uczestników: studenci zyskali odbiorców i możliwość publikacji, a uczniowie dowiedzieli się więcej o roli tłumacza. Badanie stanowi zachętę do angażowania uczestników z różnych poziomów edukacji w projekty badawcze.}",
}