@INBOOK{Koprowiak2025:i8437,
	author="{Koprowiak, Ewa}",
	title="{O CO CHODZI Z TĄ DYSPRAKSJĄ? CZYLI MAŁO ZNANA POSTAĆ TRUDNOŚCI W UCZENIU SIĘ}",
	year="2025",
	type="rozdział w monografii naukowej",
	language="pl",
	booktitle="{Społeczeństwo polskie wobec wyzwań i zagrożeń XXI wieku}",
	publisher="{Akademia Bialska im. Jana Pawła II}",
	pages="103--116",
	doi="10.29316/9788368103144_6",
	url="https://repozytorium-api.akademiabialska.pl/server/api/core/bitstreams/8cfa5133-4724-4e2a-b138-aadf127cf72d/content",
	keywords="trudności w uczeniu się; rozwój motoryczny; dyspraksja; learning difficulties; motor development; dyspraxia",
	abstract="{Analiza znaczących predykatorów dla rozwoju dziecka wskazuje jednoznacznie na rolę rozwoju motorycznego. Sprawność fizyczna (obok innych komponentów rozwoju motorycznego) jest istotnym czynnikiem oddziaływującym na rozwój zdolności poznawczych. Celem artykułu jest omówienie stosunkowo nieznanego w Polsce rodzaju trudności w nauce dzieci na tle neurorozwojowym jakim jest dyspraksja. Artykuł ma charakter poglądowy i dotyczy charakterystyki dyspraksji w świetle współczesnych badań i wykazanie jej związków z problemami w nauce uczniów. Założeniem autorki jest także traktowanie go jako postulatu zmiany podejścia edukacyjnego wobec najmłodszych dzieci.
Dyspraksja to zaburzenie organizacji ruchu. Jest związana z problemami z językiem, percepcją i myśleniem. Trudności z dyspraksją mogą obejmować ruchy motoryki dużej, ruchy motoryki małej. Może występować podwyższona wrażliwość sensoryczna. Nazywana jest także apraksją mowy. W terapii dyspraksji zaleca się zadania rozwijające motorykę małą, motorykę dużą i rozwijające umiejętność planowania sekwencyjnego. Działania pomocowe obejmują jedynie ćwiczenia z zakresu aktywności fizycznej}",
}