@ARTICLE{Szott2025:i8927,
	author="{Szott, Marcin}",
	title="{Konceptualizacja idei lifelong learning w prawie UE: ujęcie historyczno-prawne}",
	year="2025",
	type="artykuł naukowy",
	language="pl",
	journal="{Przegląd Europejski}",
	issn="1641-2478",
	number="4",
	doi="https://doi.org/10.31338/1641-2478pe.4.25.1",
	url="https://przegladeuropejski.com.pl/article/555759/pl",
	keywords="lifelong learning; prawo do edukacji; prawo UE; polityka edukacyjna",
	abstract="{Artykuł przedstawia analizę procesu konceptualizacji idei lifelong learning w prawie Unii Europejskiej w ujęciu historyczno-prawnym, aby ukazać ewolucję idei uczenia się przez całe życie – od jej zakorzenienia w prawie do edukacji i w aktach prawa międzynarodowego po jej rozwinięcie w systemie prawa UE. Wskazano, jak koncepcja, promowana przez ONZ, UNESCO i Radę Europy, rozwijała się w dokumentach tych organizacji, a następnie została zaszczepiona na grunt prawa unijnego, przekształcając się w instrument polityki i prawa UE, służący wzmacnianiu spójności społecznej, aktywności zawodowej i równości szans. Analiza obejmuje dokumenty typu soft law i akty prawne UE z lat 1957–2007 oraz wybrane akty prawa międzynarodowego, rekonstruując dualny – międzynarodowy i unijny – model rozwoju koncepcji lifelong learning oraz czynniki społeczno-gospodarcze i strukturalne towarzyszące procesowi jej kotwiczenia się w systemie prawa unijnego.}",
}