@ARTICLE{Koprowiak2025:i8930,
	author="{Koprowiak, Ewa}",
	title="{Czy historyczne metody uczenia historii to już historia? Analiza metod kształtowania świadomości narodowej na przykładzie wybranych elementarzy i tekstów literackich od XVIII do początku XX wieku}",
	year="2025",
	type="artykuł naukowy",
	language="pl",
	journal="{Język. Religia. Tożsamość}",
	issn="2083-8964",
	volume="2",
	number="32",
	pages="329--341",
	url="https://jezyk.religia.tozsamosc.ajp.edu.pl/article/555649/pl",
	keywords="abecadlnik; elementarz; ideologia i metody nauki historii; metody dydaktyczne",
	abstract="{Współczesne uczenie historii stoi przed serią wyzwań. Badania udowadniają, że poziom wiedzy historycznej młodzieży polskiej jest na niskim poziomie, a globalizacja powoduje, że odrębności kulturowe, obrzędy i zwyczaje przekształcają się lub wręcz zanikają. To rodzi pytanie o cele i metody przekazywania wiedzy historycznej, która zawsze była uważana za czynnik istotny w kształceniu poczucia tożsamości narodowej, szczególnie ważny dla państwa polskiego ze względu na jego złożone losy dziejowe. Celem artykułu jest odpowiedź na pytanie: jak elementarze (abecadlniki) reagowały na potrzeby edukacyjne w kontekście narodowym i patriotycznym. Przeanalizowano metody kształtowania świadomości narodowej w elementarzach od XVIII do XX wieku oraz w literaturze XX-wiecznej, aby inspirować współczesne praktyki nauczania historii – w szczególności poprzez włączanie podobnych narzędzi (np. ilustracji czy krótkich opowiadań) do dydaktyki historycznej.}",
}