Tytuł
CRUCIAL FACTORS AFFECTING THE LEVEL OF PROFICIENCY IN A FOREIGN LANGUAGE
Autorzy
[ 1 ] Wydział Humanistyczny, Akademia im. Jakuba z Paradyża | [ P ] pracownik
Dyscyplina naukowa (Ustawa 2.0)
Wariant tytułu
PL Istotne czynniki warunkujące poziom opanowania języka obcego
Rok publikacji
2024
Typ rozdziału
rozdział w monografii naukowej
Język publikacji
angielski
Słowa kluczowe
PL
- radość z nauki języka obcego (FLE)
- determinacja
- dobrostan psychiczny
- psychologia pozytywna w nauce języków obcych
- Teoria złożonych systemów dynamicznych (CDST) w nauce języków obcych
- środowisko rówieśnicze i relacje z rówieśnikami
EN
- foreign language enjoyment (FLE)
- well-being
- positive psychology in foreign language learning
- Complex Dynamic Systems Theory (CDST) in foreign language learning
- peer environ- ment and relationships
Streszczenie
EN Nie ulega wątpliwości, że na tempo i poziom opanowania języka wpływa wiele różnych czynników, zarówno wewnętrznych, jak i zewnętrznych. Spośród tych dwóch grup czynników przedstawiono wybrane z nich, począwszy od czynników wewnętrznych: dobrostan psychiczny i przyjemność czerpana z nauki języka obcego, a skończywszy na czynnikach zewnętrznych: środo- wisko rówieśnicze i relacje z rówieśnikami. Po ich zdefiniowaniu omówiono ich korelację z innymi czynnikami z zakresu psychologii pozytywnej oraz istniejącymi wynikami badań. Jak wskazują podane źródła naukowe, istnieje pozytywna korelacja między wskazanymi czynnikami a biegłością i osiągnięciami w języku obcym. Odniesiono się również do wybranych teorii z zakresu psychologii pozytywnej, a także do postrzegania języka obcego w kontekście Teorii Złożonych Systemów Dynamicznych, która traktuje język jako dynamiczną, złożoną i niezwykle rozbudowaną strukturę. Ponadto artykuł wskazuje na ważną rolę rodziców, nauczycieli i rówieśników w procesie przyswajania/uczenia się języka obcego. Tym samym artykuł zawiera implikacje dla przyszłej praktyki edukacyjnej; wskazuje na potrzebę udoskonalania przez nauczycieli języków obcych ich programów edukacyjnych i pogłębiania kompetencji, zwłaszcza kompetencji społecznych, tak aby mogli skutecznie i adekwatnie wspierać swoich uczniów o zróżnicowanych potrzebach.
Strony (od-do)
255 - 271
Punktacja Ministerstwa / rozdział
20
Punktacja Ministerstwa / rozdział (nauki humanistyczne, społeczne i teologiczne)
20
Ten serwis działa dzięki oprogramowaniu SINUS
opracowanemu przez Poznańskie Centrum Superkomputerowo-Sieciowe
Zaloguj się, aby dodać do SIN: